Semana da Consciência Negra

Através do PPP estamos incluindo questões de respeito às diferenças e em nossas reuniões uma abertura maior ao diálogo, de troca, tentando construir na coletividade uma trajetória de contribuições que contemplem a diversidade de forma mais plena por intermédio de culturas, idéias e pensamentos.
Cabe a nós educadores estarmos abertos para a diversidade, nos colocando como sujeitos aprendentes, reavaliando nosso modo de perceber a pluralidade, constituindo um trabalho que contemple as diferentes dimensões do ser humano.

Qualidade de vida na terceira idade

Qualidade de vida naTerceira Idade

Na terceira idade qualidade de vida pode ser definida como a manutenção da saúde, em seu maior nível possível, em todos os aspectos da vida humana: físico,social, psíquico e espiritual.
(Organização Mundial de Saúde)

Entrevistas
Idade: 66 anos
Sexo: Feminino
Profissão: Professora (atuante)
1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
É viver bem junto a família, com saúde, ter amigos e manter uma vida ativa.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Sim. Realizo muitas atividades, convivo com as pessoas que amo, sempre cuidei da alimentação, nunca tive vícios e tenho um horário de sono adequado.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?
Boa alimentação, dormir bem, realizar caminhadas, fazer revisão médica periodicamente, etc...

Idade: 90 anos
Sexo: Feminino
Profissão: Aposentada

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
É estar junto dos filhos, não estar doente, ir regularmente ao médico e rezar o terço diariamente.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Mais ou menos. Porque às vezes tenho dificuldade de me locomover e sinto muitas palpitações.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?
Dormir bem e ter saúde.

Idade: 75 anos
Sexo: Masculino
Profissão: Micro empresário aposentado

1) Na sua opinião, o que é qualidade de vida na terceira idade?
Ter bastante atividades, realizar trabalhos voluntários e possuir boa saúde.

2) Você se considera uma pessoa com boa qualidade de vida? Por quê?
Me considero, pois estou sempre participando de vários eventos, tenho uma boa saúde e tenho uma vida sexual ativa.

3) O que você considera importante para ter uma boa qualidade de vida?
Ter saúde, boa situação financeira, ter uma vida sexual ativa, não ser acomodado, uma alimentação saudável estar próximo da família e viver rodeado de amigos.

Conclusão

Partindo das respostas dos entrevistados percebemos que a qualidade de vida na terceira idade apresentou um avanço considerável, tornando as pessoas mais felizes, ativas e com prazer em viver.

Profissionais da Educação

Trabalho na rede pública municipal há 22 anos, sendo que trabalhei algum tempo como contratada. A escola na qual trabalho situa-se no meio urbano, apesar de ser uma escola nova, está passando por algumas reformas, temos um espaço físico razoável, a biblioteca poderia melhorar seu acervo para pesquisas, não contamos com um espaço de informática para os alunos, não contamos com laboratório de ciências. Somos carentes em recursos didáticos. O número de alunos que temos para atender é adequado ao espaço fisico da sala. A nossa escola conta com quase todos os profissionais de apoio pedagógico, com exceção da supervisão que a mesma se encontra em licença desde junho deste ano. Temos um grupo professores bastante integrados, pois a grande parte está junto há mais de13 anos, mas em compensação os professores da área anualmente são substituídos(contratados) o que prejudica o vínculo com os colegas e alunos. Apesar da rotatividade de profissionais o desenvolvimento de projetos não deixa a desejar, pois todos arregaçam as mangas e se integram ao grupo. Quanto á direção, podemos dizer que é muito coesa, muito compromissada com toda a comunidade escolar. Na nossa escola há em todos os trimestres o conselho de classe participativo desde o currículo. O Conselho Escolar é bem participante em todas as tomadas de decisões da escola, inclusive sou membro ativa dele. Grêmio Estudantil e Círculo de País e Mestres nunca foram implantados na escola. A maioria dos alunos da nossa escola não são moradores da comunidade, o que dificulta, mas não justifica a ausência dos pais em certos momentos da vida escolar do filho, essa situação me deixa muito angustiada pois percebo que os pais largam seus filhos na escola e acham que a mesma deve educar e solucionar todos os seus problemas. Acredito que minha formação profissional tem um importante reflexo na minha vida profissional, tanto no aspecto financeiro como no pessoal. A cada ano que passa me sinto mais realizada e preparada para a função que desempenho, e pelo plano de carreira, temos a gratificação através das classes e padrões. Desde que iniciei a PEAD tive um impulso maior na minha carreira, me senti mais preparada para novos desafios. Tenho plena convicção que a educação é a base para um futuro melhor e promissor, mesmo passando por todas as dificuldades do dia-a-dia acredito ainda em nossa profissão.

Eleição nas escolas Municipais de Gravataí

No dia 08 de novembro as escolas públicas municipais de Gravataí tiveram um momento de democracia: a eleição para diretores e vice-diretores. Para que isso ocorresse foi necessário uma luta de vários anos, pois até pouco tempo os gestores de escola eram indicados pelo Poder Executivo, que na maioria das vezes atendia a outros interesses.
Apesar desta importante conquista nossa escola não apresentou chapa para concorrer e a atual direção não tinha possibilidade de continuar, pois já estão no segundo mandato e não houve interesse por parte de nenhum colega de lançar uma chapa. Hoje esgotou o prazo para que haja uma nova chapa, restou então a alternativa da indicação por parte da mantenedora a qual seguirá os pré requisitos conforme a lei.

Projeto Político Pedagógico

Ao realizar um estudo sobre o Plano Político Pedagógico confirmei o que já sabia a respeito: que é uma construção coletiva, um documento referência para a elaboração de Planos específicos que organizam o trabalho das Instituições, tais como: Plano de Gestão, Plano Anual e o Plano de Aplicação de Recursos.
O PPP da escola pode ser inicialmente entendido como um processo de mudança e de antecipação do futuro que estabelece princípios, diretrizes e propostas de ação para melhor organizar, reflexão indagadora do conhecimento que é gerado na prática.

TRABALHANDO COM SUCATAS

Estamos trabalhando com o projeto sobre o meio ambiente, com o sub-tema “Como cuido do mundo?”
Como atividade desencadeadora todos os alunos assistiram o filme Wall-e, representado por um robô, pois o mesmo retrata bem a problemática do lixo na Terra uma vez que o homem não cuidou bem do planeta e tudo virou uma enorme lixeira. No decorre do filme, surge então à salvação do planeta, uma única plantinha. Após vários desencontros é salva por Eva, também um robô, que planta a árvore, então ressurge assim, a vida no planeta Terra.
Após a sessão de filme, realizamos diversos trabalhos, entre eles a confecção dos principais personagens com materiais de sucatas. O trabalho foi tão relevante que até realizamos uma exposição com amostra dos robôs havendo integração de todas as turmas de currículo.

Revisão do P.P.P

Este ano as escolas tiveram a oportunidade de rever seu Plano Político Pedagógico. Na nossa escola Ivete Serafini não foi diferente, só que agora pudemos perceber a adesão e o afinco de todos os segmentos envolvidos através dos aprofundamentos teóricos e da preocupação em torná-lo o mais eficiente e claro.
Um dos pontos mais polêmicos foi em relação à avaliação (a nossa atualmente é feita através de conceitos) pois um grupo de professores defendia o retorno para notas enquanto os demais não queriam que fosse alterado. Tivemos três reuniões e todas bem polêmicas até chegarmos a um consenso. Depois de consultarmos todos os segmentos, ficou estabelecido que o conceito deveria permanecer .
Acreditamos que a democracia se fez presente, pois todos os interessados puderam escolher e justificar a sua escolha, porém a maioria foi quem decidiu.

I Conferência do Meio Ambiente E.M.E.F Ivete Serafini

No dia 07 de outubro de 2008, realizamos a 1ª Conferência do Meio Ambiente na escola, onde os quatro segmentos participaram. Os alunos de pré à 3ª série participaram através de painéis e dramatizações, onde cada turma assumiu um compromisso com o meio ambiente, minha turma assumiu o compromisso de respeitar canteiros e árvores de nossa escola, de suas casas e de seus vizinhos.
Os alunos de 4ª à 8ª série escolheram um dos elementos (Água, Ar, Fogo e Terra), para trabalhar num primeiro momento em sala de aula e após socializar na conferência o que foi discutido e debatido em aula. Diante dos trabalhos apresentados pelos alunos ficou encaminhado que se trabalhássemos o lixo estaríamos automaticamente preservando os quatros elementos.
Juntamente elencamos várias ações entre elas:

*Cartazes explicativos sobre lixo seco e orgânico;
*Divulgar a separação de lixo na comunidade;
*Tornar a escolha um posto de coleta;
*Caminhadas e panfletagem para divulgar o compromisso de todos com o meio ambiente;
*Confeccionar maquetes de como está o nosso rio e como deveria ser;
*Economizar água e energia na escola e em casa;
*Divulgar no Orkut sobre a defesa dos quatro elementos abrindo uma comunidade;
*Identificar as lixeiras da escola;
*Organizar a patrulha do lixo na escola;
*Concurso para eleger um mascote que deverá ser confeccionado
com sucatas.
A nossa caminhada em prol do meio ambiente não é de hoje, prova disso é que em 2003 ganhamos até um computador num concurso da empresa Kaiser que premiou o melhor projeto em prol do Arroio Barnabé.
Hoje a nossa preocupação está voltada para o lixo, sabemos que cada um de nós a representa uma cabeça de alfinete no planeta, mas se cada um fizer um pouco, representa muito.

Semana da Criança

Fizemos uma enquete para decidirmos junto o que iríamos proporcionar aos alunos na semana da criança.
Precisávamos definir uma atividade recreativa que atendesse à todos.
Foi então que surgiu a idéia de fazermos uma votação já que esta semana antecede às eleições para prefeito e vereadores. Os alunos elencaram algumas atividades recreativas e em seguida votaram na que mais lhe agradou. Foi uma escolha democrática onde os demais acataram a escolha da maioria.

Olimpíadas

Nossa escola ainda está em ritmo de Olimpíadas por isso, organizamos juntamente com os professores de Educação Física da área uma atividade integradora onde os alunos da Pré-escola até a 8ªsérie disputaram várias modalidades. Corrida de bastão, corrida com revezamento, futebol de cego, corrida de 100 metros,...
Tivemos direito à tocha olímpica, pódium e inclusive medalhas. Os alunos participaram com entusiasmo, inclusive os pais prestigiaram a nossa 1ª Olimpíadas da Escola Ivete Serafini.
Nossa atividade foi bem democrática, pois os alunos tiveram a opção de escolha em qual modalidade e qual a sua equipe, desde que respeitassem a faixa etária.
O diferencial desta atividade é que todos os concorrentes foram premiados com medalhas e subiram ao pódium.

I Olimpíadas

Nossa escola ainda está em ritmo de Olimpíadas por isso, organizamos juntamente com os professores de Educação Física da área uma atividade integradora onde os alunos da Pré-escola até a 8ªsérie disputaram várias modalidades. Corrida de bastão, corrida com revezamento, futebol de cego, corrida de 100 metros,...
Tivemos direito à tocha olímpica, pódium e inclusive medalhas. Os alunos participaram com entusiasmo, inclusive os pais prestigiaram a nossa 1ª Olimpíadas da Escola Ivete Serafini.
Nossa atividade foi bem democrática, pois os alunos tiveram a opção de escolha em qual modalidade e qual a sua equipe, desde que respeitassem a faixa etária.
O diferencial desta atividade é que todos os concorrentes foram premiados com medalhas e subiram ao pódium.

Trabalhando com projetos

Nossa escola trabalha por projetos e tem como título "Eu me conheço?"
O subtítulo que trabalhamos no 2ª semestre era: Eu e o outro, no qual ocorreu o encerramento no dia 19 de setembro. Teve como culminância “Festival de talentos” onde todos os alunos participaram,desde a pré-escola até a 8ª série. A participação efetiva dos alunos e da comunidade ficou visível através da riqueza das apresentações, isso só vem a confirmar que quando o grupo se une e trabalha em parceria as coisas realmente acontecem. Nós como professoras desta escola e alunas do Pead, nos sentimos orgulhosas dos frutos que estamos colhendo.

As fases da vida humana

Relendo meu trabalho sobre as fases da vida humana, me dei conta de que convivo diariamente na escola com pessoas de quase todas as fases: infância até a velhice. As mães freqüentam a escola com os irmãos mais novos dos alunos, os avôs buscam os netos na hora da saída. Aproveitando esta situação elaborei juntamente com os alunos um livrinho com os desenhos das fases da vida, onde eles completaram com as características de cada fase, mudanças físicas e comportamentais inerentes de cada uma delas. Ficou um trabalho bem colorido onde os alunos reconheceram a fase em que se encontram.

O Brasil do futuro vai à escola hoje!

Nosso País não é especialmente pobre, mas especialmente injusto. È também desigual nas oportunidades que oferece às pessoas em termos econômicos, culturais e políticos porque é desigual na educação. Quando todas as crianças e jovens receberem o ensino a que têm direito, o bom futuro se fará presente. Todos devem exigir isso como cidadãos. Nós professores, temos a obrigação de trabalhar para a escola ser um espaço de convívio solidário de vivência cultural, de participação social e de realização pessoal para nós e para os alunos. Se nos conformarmos com menos, alegando impotência e aceitando a injustiça por ser estrutural, manteremos eternamente este Brasil como o País do futuro.

Trabalhando com perguntas

Através da nossa aula presencial sobre projetos reuni os meus alunos em duplas e pedi que eles anotassem algumas curiosidades que tivessem sobre qualquer assunto.
Fizemos então uma caixinha onde todos colocaram suas perguntas. Pretendo com este trabalho sortear semanalmente uma pergunta onde eles deverão se empenhar para respondê-la. Com isso eles próprios irão buscar as soluções e respostas para suas dúvidas.

Organizando o tempo

Com a atividade Organização do Tempo e pensando nos meus alunos da 4ª série, realizei com eles a mesma atividade que nos foi proposta pela interdisciplina do Seminário Integrador V, porém adeqüei a idade deles. Trabalhei com eles a história “Às 24 Horas de Chico Bento” de Maurício de Souza onde os mesmos coloriram as gravuras, montaram as legendas e em seguida, completaram um quadro similar ao que nos foi proposto, organizando assim o seu tempo. O objetivo era que os alunos visualizarem às 24 horas do dia, para que os mesmos destinassem um tempo de estudos diários.

Atividade 2 - Seminário Intergrador V

http://sandracosta.pbwiki.com/

Este é o link da minha atividade 2.

Eixo 5 - 2008

Sempre que se inicia um novo semestre fico ansiosa para me familiarizar com as interdisciplinas, conhecer os professores, o que será desenvolvido e também como irei aplicar os conhecimentos com os meus alunos. Espero poder continuar crescendo junto da família PEAD e melhorar ainda mais tanto no campo profissional como no pessoal.
Hoje posso dizer que já estou colhendo as sementes que plantei desde o inicio da PEAD: vejo meus alunos mais autônomos e independentes. A cada semestre estou me aperfeiçoando, me sentindo mais capaz e confiante no empenho da minha docência.
Para atingir as minhas metas pretendo continuar com meu grupo de estudos, pois o mesmo tem me ajuda muito com troca de experiências e no apoio afetivo e me esforçar para manter as postagens nas datas estabelecidas.

Tirinhas com habilidades de observação e seqüência

Na última formação que tive pela SMED, tivemos muitas sugestões de atividades de matemática que podemos trabalhar com nossos alunos, uma delas já realizei nesta semana foi a de tirinhas com habilidades de observação e sequência, os alunos ficaram empolgados em tentar descobrir as seqüências que eram colocadas no quadro.

Histórias em quadrinhos

Dando continuidade ao estudo do nosso bairro, onde primeiramente fizemos a visitação e observação de alguns pontos como: a figueira, a avenida principal, algumas ruas e a igreja.

Logo após lançamos a pesquisa onde socializo com vocês a história resumida através de uma história em quadrinhos de como surgiu o bairro Parque dos Anjos. Confesso que até me surpreendi com as descobertas dos alunos, pois sendo também moradora deste bairro, sabia pouca coisa a respeito dele.

Fazendo estimativa

A atividade da interdisciplina de matemática sobre estimativa, foi tão positiva e significativa para meus alunos e para mim que resolvi compartilhá-la com todos.
Para realizar esta atividade confeccionei com meus alunos o jogo Tangram, onde os mesmos pintaram e recortaram.
Logo após comecei a lançar algumas perguntas como:

A)Quantos triângulos azuis você estima que sejam necessários para cobrir todo o Tangram?

B)Quantos triângulos verdes você estima que sejam necessários para
cobrir todo o Tangram?

C)Quantos quadrados você estima que sejam necessários para cobrir todo o Tangram?

Primeiro sugeri que eles fizessem uma estimativa, só depois iríamos usar as peças no Tangram para confirmar. Muitas foram às respostas como: 5, 4, 6. Para chegarmos à conclusão final colocamos um tangram montado em cima de uma mesa e vários alunos traziam seus triângulos azuis chegando assim a uma conclusão que precisariam de quatro triângulos para formar o quadrado da atividade A. E assim realizamos várias outras atividades tornando uma aula maravilhosa e dinâmica.

Nosso bairro ontem e hoje

Através de Interdisciplina de Estudos Sociais e do projeto da nossa escola a qual tem título: “Eu me conheço”, com o sub-tema do segundo trimestre “Como me relaciono com o outro” optamos pelo estudo “Nosso bairro ontem e hoje” para isso, os alunos fizeram uma pesquisa as arredores da escola entrevistando alguns moradores e também levaram um questionário para casa onde deverão respondê-lo com a família, onde constava as seguintes questões:
· Quanto tempo mora no bairro?
· Como ele era nessa época?
· Quais as principais mudanças ocorridas no bairro?
· O que você sabe sobre a origem do bairro?
· Dê sua opinião sobre o bairro:
Baseado nas respostas, organizaremos uma tabela para conhecermos o nosso bairro, seus moradores e a situação em que o bairro se encontra e o que precisa melhorar.

Mini zoológico

Uma atividade interessante que desenvolvi neste trimestre com meus alunos foi o estudo dos animais. Através desse trabalho pude explorar vários componentes curricular, despertando grande interesse, participação e engajamento dos alunos. Uma das culminâncias do projeto foi a confecção de um mini zoológico, organizado pelos próprios alunos.

Observei o empenho e o capricho dos alunos, desde a confecção das jaulas até a montagem final.A culminância final se dará no dia 13 de junho, nesse dia faremos uma exposição de animais domésticos onde todo o currículo está convidado a participar.
Zoo

Construindo caricaturas

Pensando na atividade proposta pela interdisciplina de estudos sociais sobre os diferentes grupos sociais, tive a idéia de fazer com meus alunos uma atividade muito criativa, onde os mesmos deveriam desenhar dois olhos, um nariz, uma boca e duas orelhas. Em seguida todos colocaram seus desenhos em cima de uma classe, logo após cada um deveria escolher os desenhos aleatoriamente e criar uma caricatura utilizando as partes escolhida, montando um rosto caricaturado.

Depois deveriam batizá-lo e relacioná-lo com uma das raças que existe no nosso país.

Trabalhando com sombras

Trabalhando com a técnica da sombra, primeiramente explorei as formas geométricas que já era do conhecimento dos alunos e disse pra eles que iríamos criar formas diferentes a partir de gravuras com a ajuda da luz solar. Isso criou uma expectativa entre eles, pois eles adoram novidades. Fomos então para o gramado da escola, (o dia estava abafado com um sol radiante) eu os orientei que com as figuras nas mãos, fizessem sombras no papel branco e fossem vendo os desenhos que formava. Depois de muito explorar a atividade, voltamos para dentro da sala e anotamos o que eles observaram. Em seguida sugeri que desenhassem as figuras que surgiram com as sombras. Reunimos trabalhos e montemos uma exposição que ficou muito linda.

Dicas de economia

Dando continuidade ao trabalho desenvolvido junto à empresa Eletrosul, solicitei aos alunos que trouxessem contas de luz para montarmos um relatório individual do consumo de Kwats / dos últimos três meses da casa de cada um. Juntamente lançarei um desafio para verificar qual deles será capaz de fazer um trabalho de conscientização em casa e consequentemente conseguirá atingir a maior economia de energia. Para isso, eles terão que por em prática tudo que viram na visita de estudos, como abrir a geladeira só quando necessário, pedir para a mãe lavar roupas na máquina só quando tiver uma quantidade suficiente para ela não trabalhar muito vazia, apagar as luzes dos ambientes onde não tiver ninguém, trocar as lâmpadas incandescentes pelos modelos mais econômicos, etc. Eles elaboraram em grupos alguns cartazes com dicas de economia onde ficam expostos no mural da escola.

Projeto de Leitura

Estamos iniciando em nossa escola um projeto de leitura. Diariamente os alunos e toda a comunidade escolar param por um período de mais ou menos 20 minutos, onde cada um busca uma fonte de leitura, oferecida pela professora, essas fontes são bem variadas e organizadas: sacolas de livros, sacolas de poesias, biblioteca de classe, caixa com gibis, informativos de jornais, fábulas, contos, panfletos todos os portadores de textos. Cada professora organiza de maneira que os alunos fiquem curiosos e sintam prazer em ler.
Percebi que esse projeto já vem surtindo efeitos, através de relatos dos pais no conselho de classe que tivemos na última quinta-feira e relatos dos próprios alunos, despertando um grande desejo em ler e buscar novas fontes de leitura e surgindo novas sugestões para continuação desse projeto. . Esse resultado é notável através das produções escritas e dos relatos orais dos alunos.

Passeio de estudos

Através do Projeto “Eu me conheço?” com o subtítulo “Me descobrindo” que a nossa escola esta desenvolvendo, eu e a professora Fárida aceitamos o convite da empresa Eletrosul de Gravataí para uma visita de estudos, que se realizou no dia 30 de abril.
Após a palestra, vídeos e maquetes visitadas, cada aluno pode refletir sobre o seu papel no mundo e como se “descobrir” e se assumir como um agente consciente e racional com os cuidados no meio ambiente.

Linha do Tempo

Com a proposta da interdisciplina de Representação do Mundo pelos Estudos Sociais – B, ao rascunhar a minha linha do tempo me reportei a tempos distantes que me fizeram lembrar de momentos felizes da minha infância e juventude.
Logo após apliquei esta mesma atividade com meus alunos da 4ª série, onde os mesmos tiveram que pesquisar junto com sua família sobre fatos que marcaram sua existência através de fotos, para uma posterior elaboração de um álbum de memórias. Surpreendi-me com a dedicação dos alunos, já que eu havia solicitado uma ou duas fotos e vieram muitas. Ao proceder o trabalho senti o entusiasmo deles em transmitir e mostrar com orgulho suas fotos, que em seguida se tornou um álbum de recordações com suas impressões escritas sobre aquele momento.
Acredito que através desta atividade pude conhecer um pouco mais da história de cada um dos alunos, e integra - lá no projeto que estamos desenvolvendo na escola “Eu me começo?”.

PALAVRAS E CORES

Através da aula presencial da interdisciplina de ciências transportei para os meus alunos do 5º ano a experiência maravilhosa que tive. Primeiramente aproveitei a mesma sugestão do professor e em seguida encrementei com a utilização de cores, onde os alunos deveriam representar as palavras através de cores. Chamou-me a atenção que a palavra amor e paz foram representadas pelas cores vermelho e branco a mais diferente foi à palavra escola representada por várias cores.
Foi uma atividade envolvente que todos participaram com entusiasmo e muita criatividade na hora do grupo expor suas idéias.

REFLEXÃO SOBRE DEFESA DA SÍNTESE

Nem gosto de lembrar das noites que perdi o sono em função da apresentação da defesa da síntese. Sei que eu havia conseguido integrar as interdiciplinas e que também fiz vários trabalhos com os meus alunos através dos conhecimentos adquiridos e aprimorados através do curso, mas mesmo assim, deu aquele stress antes e frio na barriga durante.
Talvez pela minha insegurança, evitei utilizar na minha apresentação recurso tecnológico, fui para o papel, onde organizei um “álbum seriado” com registro de fotografias e um breve comentário de cada atividade que havia realizado com meus alunos durante o semestre, até porque deveríamos respeitar o tempo estimulado.
Sempre tive um pouco de receio de falar em público, ainda mais sendo observada e avaliada pelos componentes de banca e colegas da PEAD. Mas que bom que os nossos colegas, professores e tutores já são nossos velhos conhecidos e então, fui me soltando, descontraindo e acredito ter desempenhado a minha defesa com bastante simplicidade e também clareza para os que me assistiram.
Acredito que o trabalho desenvolvido durante o semestre foi tão proveitoso para mim quanto para meus alunos, várias atividades eu tenho certeza que ficarão na lembrança deles pelo resto de suas vidas.
A cada semestre que passa sinto que vou me aprimorando, realizando atividades mais diversificadas e práticas inclusive despertando interesse nas demais colegas que pedem a socialização das atividades que realizei com meus alunos. Isso se torna motivo de orgulho para mim, depois de tanto tempo longe dos bancos escolares poder fazer parte deste curso que considero imprescindível para o aprimoramento da minha prática docente, nem acredito que no início do curso pensava em desistir, hoje tento aproveitar o máximo que ele me oferece.

“ Não tenho um caminho novo. O que eu tenho de novo é um jeito de caminhar”.

(Thiago de Melo)

Projeto"Eu me conheço?"

Estamos trabalhando num projeto que tem como título “Eu me conheço?”, e como atividade desencadeadora realizei uma enquete sobre as preferências de cada aluno da turma. Para melhor amostragem, utilizei a sugestão da professora de matemática para a representação do resultado do trabalho através de gráficos.
Algumas questões trabalhadas:

* Faixa etária da turma 41
* Qual seu esporte preferido?
* A fruta preferida da turma 41
* Qual seu programa de tv preferido?

Trabalhando com sucatas

Logo após a aula presencial, pedi aos alunos que juntassem e trouxessem tampinhas para uma atividade em aula. Me surpreendi com o interesse deles. Um material simples fez com que a aula ficasse tão motivadora. Trabalhamos com classificação e com desenhos de formas geométricas como se fosse um quebra-cabeça.

Bom retorno

Depois de muito relax, praia, sol, aqui estou novamente. Quero desejar a todos um bom retorno, com muitas trocas de conhecimentos e experiências. Espero que a PEAD possa continuar contribuindo com meu trabalho docente em 2008.
"Ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo. Todos nós sabemos alguma coisa. Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre."(Paulo Freire, educador brasileiro)